Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы Л.Г. Петерсон, планируемых результатов начального общего образования.

Тема урока: «Температура воздуха»
Цель: сформировать представление о свойствах атмосферы на основе изучения температуры воздуха; научиться вычислять амплитуду и среднюю температуру.
Задачи: 
Образовательные:
- сформировать представление о нагревании воздуха, о причинах изменения температуры;
- сформировать представление об устройстве термометра;
- сформировать умение определять температуру воздуха;
-  закрепить у школьников представление о причинах и закономерностях изменения температуры в течение суток, месяца, года;
- сформировать навык определения температуры, амплитуды, среднесуточной, среднемесячной, среднегодовой температуры, умение анализировать полученные результаты и изображать их в графике хода температур.

Пояснительная записка
Рабочая программа по математике в 5 классе составлена на основе:
1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17  декабря  2010 г. № 1897), 
2. Примерной программы (Математика. 5-9 классы: проект. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011. – 64с. – (Стандарты второго поколения);
3. Авторской программы «Математика, 5» авт. Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова, А.С.Чеснокова, С.И.Шварцбурд с включением тем «Описательная статистика. Вероятность. Комбинаторика» из раздела «Вероятность и статистика» и ориентирована на учебник «Математика. 5 класс: учеб. для общеобразоват. Учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – 27 изд., стер. М. : Мнемозина, 2010. – 280с. : ил.» и учебник «Математика, 5» авт. Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова, А.С.Чеснокова, С.И.Шварцбурд с включением тем «Описательная статистика. Вероятность. Комбинаторика» из раздела «Вероятность и статистика» и ориентирована на учебник «Математика. 5 класс: учеб. для общеобразоват. Учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – 30 изд., перер. М. : Мнемозина, 2012. – 280с. : ил.»

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по английскому языку Иностранный язык. 5-9 классы. - 4-е изд. - М. : Просвещение, 2011. - 144 с. - (Стандарты второго поколения).
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса  Enjoy English (Английский с удовольствием) и включает в себя:
Учебник (Student’s Book) Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013;
Рабочая тетрадь к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013

Урок русского языка в 5 классе.
Тема : «Буквы  Е-И  в корнях с чередованием»
Цели:
сформировать представление о написании букв е-и  в корнях с чередованием и умение писать слова на данную орфограмму;
закрепить знание изученных шагов учебной деятельности и умение их выполнять под руководством учителя;
воспитывать коммуникативные умения, познавательный интерес, веру в свои силы.

Цели:
Обучающие: опираясь на сформированные знания и умения, имеющийся запас представлений, применять их при решении упражнений на новом уровне;
Развивающие: решение значительного количества упражнений, в том числе нестандартных, развивают способности учащихся, и оказывает влияние на математическое мышление учащихся;
Воспитательные: воспитание логической культуры мышления и речи, формирование учебных умений, воспитание честности при взаимоконтроле.

Личностные: формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении.
Метапредметные: планировать, выполнять и оценивать свои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

По данным психофизиологических и нейрофизиологических исследований, к началу обучения в школе-интернате №15 у большинства поступающих детей не сформированы школьно-значимые функции. У первоклассников  наблюдаются: повышенная тревожность, низкая самооценка, психосоматические заболевания, невротические симптомы, неадекватные поведенческие реакции.
Все эти проблемы выявляются в процессе обследования и сопровождают особенного ребёнка в течение всего начального обучения, которое даётся младшему школьнику за счёт высоких психологических затрат. Введение нового стандарта изменяет всю образовательную ситуацию в школе, в том числе и  в отношении психологической службы, существенно облегчает вхождение ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в образовательную систему.

Ход урока.
1. Актуализация знаний. Выяснение темы урока. Постановка целей урока.
1.Какие царства живой природы вы знаете?
2.Какое царство изучаем сейчас?
3.Как называется наука о растениях?
4.На какие две группы делят растения в зависимости от строения?
5.В чем отличие низших растений от высших?
6. С какими низшими растениями мы познакомились на прошлом уроке?
7. Почему водоросли относятся к низшим растениям?
8.Какие одноклеточные водоросли вам известны?

Тема урока: Биология — наука о живых организмах.
Тип урока: урок  «открытия» нового знания
Цель урока: (для учителя): формирование представлений о предмете изучения биологии, ее истории.
Планируемый результат (для учащихся): определять предмет изучения биологии, называть ее основные направления.
Задачи урока: познакомить со структурой учебника, его содержательными рубриками; отработать навыки использования УМК; раскрыть значение биологии в жизни человека с древнейших времен, до наших дней.